桜進学塾 高校受験から大学受験まで指導 長崎市江川町

高校生と中学生

　桜進学塾の教室は壁1枚挟んで、中学生の教室と高校生の教室が隣合わせになっています。講師からは両方の教室を同時に見えるようなつくりになっていて、それぞれの生徒の学習状況が把握でき、対応もスムーズに行うことができます。自分で言うのもなんですが、よくできた教室です。
　学校の課題に取り組む生徒やタブレットで弱点対策をする生徒、わからない問題を講師に解説してもらっている生徒など、高校生は常にペンの動きがありとても熱いものを感じます。中学生は、まだ受験の怖さや実力試験の大変さをわからない分、だるそうにする生徒が多いと思いきや、皆さんしっかり集中して頑張っています。部活帰りの子もいますのでアクビしたり、ウトウトする子もいますが、塾と学校の違いをキチンとわきまえてくれていますので「顔を洗ってきます！」と自ら洗面所に向かったりしています。英単語の意味を1つ1つ質問したり、次は何をすればいいか聞いてくるなど、中学生はまだかわいいですね。
　夏休みの講習会、3年生にとっては受験に向けての土台を固める最後の大切な時期。しっかり乗り越えてほしいと願うばかりです。

何年やっても英語を話せない日本の英語教育

履修すべき英単語の数の増加と、これまでは高校で学習していたものが中学内容になるなど。
　高校では「大学入試改革」に伴って、「聞くこと」「読むこと」「話すこと」「書くこと」の４技能、この中の「話すこと」が細分化されて「話すこと［やり取り］」「話すこと［発表］」になり４技能５領域になりました。

　それで使用する教科書や参考書は？というと、「英語を話す」、「英語で会話する」ものとは思えない、従来の英文法やいたずらに長くなった英文、増えた単語や熟語の羅列であります。
　発音や会話もままならないのに、『外国のお友達とディスカッションしよう！』とか『自分の意見を明確に話そう！』などのタイトルを言われて、できる中高生はいったい何人いるのでしょうか？
なぜ、小中学生のうちからもっと「英会話」の学習に力を入れないのか不思議でなりません。　
「英語が話せない」のに、「日本の文化をイギリスの人に紹介しよう！」ってできるわけがありません。日本の英語教育は根本から間違えているように思えます。

　ずっと昔の話ですが、私が高校生の時にグラバー園でオーストラリア人の夫婦から英語で声をかけられたことがありました。
「長崎で他に観光名所はない？」と聞かれ、ドキドキしながら「平和公園があります。ここからバスで～分くらいです」と、かたことの英語で返答しました。（当時はまだハウステンボスなどはありませんでした）下手な英語なので少し難しそうな顔で考えた後、「わかった」という顔をして「ありがとう」と言われました。別れ際に「あなたはどのくらい英語を学んでいるの？」と聞かれ、高2だった私は「約5年です」と返答したら、「5年？」「5年？」「本当に5年も？」…「それだけやってるのにその英語はないわよ！」と近くにいた大学生風のカップルから訳してもらいました。とても恥ずかしい思い出です。
　外国人から英語で話しかけられてドキドキするのは日本人だけであると、よく言われます。日本人は外国に行く場合は現地の言葉をある程度話せるようにしておきますが、外国の人は日本語を話せずともやってきて、どうどうと英語で話しかけてきます。考えや文化の違いなのかもしれませんが、英語は世界共通語であることを考えるとしかたありません。（中にはしっかり日本語を勉強してくる人もいます）『日本に来るなら日本語話せよ！（ある映画のセリフです）』
　戦後、GHQの改革があったにもかかわらず、なぜ現在の日本の英語教育は試験や入試に即したものになっているのか不思議でしかたありません。
日本人の英語教師で、一体何人の先生が英語でしっかりとした会話ができるのでしょうか？

中学生の期末試験

　6月末日、高校生は定期考査の真っ只中、中学生の期末試験は無事終了しました。
結果ですが、かなり多くの生徒が「自己最高点」を取ってくれました。数学や理科、社会が100点の子が1人2人でなく、複数いたのには驚きました。
また、全科目が90点以上の子も4，5人いたので本当に頑張って勉強していたんだなぁ、と心から感心しました。
　内容は定期試験なので、「簡単なのは当たり前」とか「平均点が高いから…」という人がいるかもしれません。
しかし、本人が「努力すれば学力は上がる！」と自信をつけることが今回の目的だったので、今後の躍進につながるとてもいい機会であったと思います。
ただし、夏休み明けの実力試験はこんな簡単ではないです。よって、しっかりと戦略を練った夏期講習会を実施しようと考えています。
それから、頑張ったわりには得点に結ばなかった生徒もいました。私は子供たちの「上を目指そうと努力していた」姿を見ていましたので、あきらめずに努力を継続してくれれば必ず結果は出る、と確信しています。
ともあれ、中高生の頑張りと、とてつもない集中力を目の当たりにできたことを誇りに思います。生徒のみなさん、ありがとうございます。

定期テストのはずが

　学校で実施される定期試験、定期考査の話しになります。
中間テストや期末テストというものは、通常では試験範囲が決まっており、そこを集中的に勉強して点数を稼ぐようにできています。中高生は、、この定期テストで点数を上げて、自信をつけながら勉強して次の実力試験や入試に向けて取り組みます。
　昨年、ある中学3年生を担当する数学の教師は、中間も期末も「実力試験の形式で出す！」と言って1年間ずっと実力試験になりました。
「実力試験」は定期考査とは違い、1年から3年まで習ったところ全てが試験範囲になります。当然ですが平均点もぐっと低くなります。
しかも問題内容は、全国公立の過去問や、問題集にある難解な問題から選んで出題しており、学年平均点も過去最低ではないかと思うくらいひどい印象でした。
　中3になり『受験生』と言われ、これまでのことを全て挽回しようと頑張っていた生徒にとっては自信どころか、「やはりやってもダメだ」と落胆して志望校を変更した生徒が多くいたと聞きました。
生徒のためを思っての「思いつき」や「押しつけ」は、いい結果にならないことの方が多いということです。

今年の暑さ

　本日5月24日、朝から暑い日になりました。これまでは朝晩は比較的涼しく感じましたが、いよいよあのイヤな梅雨に入りますね。
　今年の夏はどうなるのか心配ですが、九州地方が猛暑になる確率は40％くらいだそうです。中途半端な数字で、どうなるのかわかりません。ところで、この10年間の日本の暑さを記録した表が下のものになります。

緑が西日本ですが、2018年の猛暑を覚えておられますか？朝から晩まで蒸し暑く、エアコンのある室内を探しては休む始末。おまけに熱帯夜が何日も続く超猛暑の年でした。義父は、あまりの暑さに「おいはもう死ぬばい！」と連呼してました。自身も何度も夜中に目が覚めてエアコンをつけた記憶があります。あれから4年、父はとても元気です。ステーキ大好きの元小学校教師88歳、米寿です。今では「おいは100歳まで生きるばい！」、家族全員そう思っています。

親による決めつけ

　昨日の志望校のことで、親による「どうせ無理だから」という内容の続きになります。
本日は少々マイナスな表現があることをお許しください。

　「どうせ無理だから受けないほうがいい。」
このようなご家庭でのネガティブな発言、こと「決めつけ」は子どもの考えにかなり影響するものだと思います。

　以前の教え子で、お姉ちゃんが中学の時の英語の点が悪くて「難しい」を連呼していたそうです。それを聞いていた妹も中学に入学したら英語だけ点が取れなくて塾に頼ってきたことがありました。
また、「この子は理系の科目ができない」と言われて入塾した子は数学がなかなか伸びずに苦労しました。本人曰く、家でも親から「数学が弱いね」とよく言われていたそうです。

　なぜ伸びないのか、決めつけて言われたことで、本人ができないという「思い込み」になってしまったかもしれません。
　勉強は新しいところを学ぶ場合、「0」からスタートします。でも「できない」とか「難しい」という思い込みがある場合には「マイナス」からのスタートになりますから、なかなかプラスにはいきません。

　もし『この子はどうせできないから…』と、けなすことで『今にみてろ！』と本人を発奮させることが目的で、その子のやる気を引き出すためのものなら、やめた方がいいかもしれません。
　たとえ、けなしたとしても「頑張ってやるゾ！」にはならないですよね。昔の日本の教育のようなやり方は昭和で終わりです。
私たち、大人でもけなされるより褒められた方が伸びるものだと思います。（私はそうです）
子どもは、なおさらそうだと思います。時代は令和です。勉強のみならず、スポーツでも。仕事でも、「君はできる！」と言われた方が、ポジティブシンキングで頑張れるものではないでしょうか。